كان لافتًا الوصف الذي أُرفق في التعريف عن ضيف "محاورة منهجيّات" لعدد منهجيّات الثامن عشر، التربويّ عبد السلام خدّاش، بأنّه "متعلّم من الح... تابع القراءة
في حالات الطوارئ، مثل الحروب والكوارث الطبيعيّة والأوبئة، يصبح التعليم من أكثر القطاعات تأثّرًا، علمًا أنّه من بين أكثر القطاعات ضرورة لا... تابع القراءة
تعدّ فلسفة المعلّم التربويّة أحد العناصر الأساسيّة في عمليّة التعليم والتعلّم؛ إذ إنّها الرؤية، والمعتقدات، والقيم التي يستند إليها المعل... تابع القراءة
أنا معلّمة من غزّة. أعملُ في وكالة الغوث منذ أكثر من عقد من الزمن. ومع الظروف الصعبة التي نعيشها، كنت دائمًا ملتزمة بتقديم أفضل تجربة تعل... تابع القراءة
كان لفترة الإغلاقِ والتعليم عن بُعد، والتي فرضتها أزمة كورونا، تأثيرٌ كبيرٌ في الطلّاب والتعليم بشكلٍ عامّ. إذ تأتي مرحلة ما بعد الأزمة ب... تابع القراءة
تُعدّ مدينة غزّة نموذجًا حيًّا للمعاناة الإنسانيّة، في ظلّ الحروب المستمرّة. يعيش سكّان المدينة تحت وطأة الحروب الدائمة، حيث يعانون تداعي... تابع القراءة
عندما أستيقظ صباحًا بعد ليلة طويلة من التفكير والتقلّب، حيث يقفز القلق والتوتّر إلى أذهاننا كضيف ثقيل دائم، ويحاصرنا القصف وهديره. في كلّ... تابع القراءة
يؤدّي المعلّم الدور الأبرز والأكثر تأثيرًا في العمليّة التعليميّة، إذ لا يقتصر دوره على نقل المعرفة، بل يتجاوز ذلك إلى كونه مثالًا يحتذى ... تابع القراءة
يعد كتاب "المختار في اللغة العربيّة" أوّل حلقة في سلسلة كتب اللغة العربيّة للتعليم الثانويّ الإعداديّ في المغرب. ويكمن هدفه الأساسيّ في ت... تابع القراءة
ستّة وخمسون عامًا في التعليم: رحلة عبر المدارس المختلفة
أمضيتُ ستّة وخمسين سنة من حياتي في مجال التعليم، متنقلةً بين المدارس الحكوميّة وا... تابع القراءة
التّمايز في مجمل العمليّة التّعليميّة ليس وليد اللّحظة، بل هو متطلب فطريّ جبلت النّفس البشريّة عليه. دعا إليه أبرز المفكرين، على غرار توم... تابع القراءة
