لا يختلف اثنان في أنّ الطفولة من أكثر مراحل العمر حساسيّة، وأنّ ذاكرة الإنسان خلال تلك الفترة جبّارة. ولا شكّ أنّ المشاهدات والمعاينات وا... تابع القراءة
تعدّ الحروب والصراعات أحد أكثر عوامل تفاقم الأزمة الإنسانيّة، والتي تؤدّي إلى نزوح السكّان وتهجيرهم من ديارهم، ما ينتج عنه آثار اجتماعيّة... تابع القراءة
يعتمدُ تكوين شخصيّة الطالب على عددٍ من العوامل، لا تقتصرُ على ما اكتسب في المنزل. والحقيقة أنّ للمدرسة دورًا لا يمكن إغفاله أو تغييبه، وي... تابع القراءة
في يوم المعلّم الفلسطينيّ، أذكر ذلك اليوم تمامًا، يوم استطعت عقد أولى جلساتي التعليميّة مع الأطفال من حولي في الرابع من تشرين الثاني/ نوف... تابع القراءة
تعتبر العلاقة بين المدير والمعلّم علاقة ديناميكيّة معقّدة، تتضمّن العديد من الحقائق والنواقض، لا بدّ من إدراكها وفهم وجودها في المؤسّسة ا... تابع القراءة
كان لافتًا الوصف الذي أُرفق في التعريف عن ضيف "محاورة منهجيّات" لعدد منهجيّات الثامن عشر، التربويّ عبد السلام خدّاش، بأنّه "متعلّم من الح... تابع القراءة
في حالات الطوارئ، مثل الحروب والكوارث الطبيعيّة والأوبئة، يصبح التعليم من أكثر القطاعات تأثّرًا، علمًا أنّه من بين أكثر القطاعات ضرورة لا... تابع القراءة
تعدّ فلسفة المعلّم التربويّة أحد العناصر الأساسيّة في عمليّة التعليم والتعلّم؛ إذ إنّها الرؤية، والمعتقدات، والقيم التي يستند إليها المعل... تابع القراءة
أنا معلّمة من غزّة. أعملُ في وكالة الغوث منذ أكثر من عقد من الزمن. ومع الظروف الصعبة التي نعيشها، كنت دائمًا ملتزمة بتقديم أفضل تجربة تعل... تابع القراءة
كان لفترة الإغلاقِ والتعليم عن بُعد، والتي فرضتها أزمة كورونا، تأثيرٌ كبيرٌ في الطلّاب والتعليم بشكلٍ عامّ. إذ تأتي مرحلة ما بعد الأزمة ب... تابع القراءة
تُعدّ مدينة غزّة نموذجًا حيًّا للمعاناة الإنسانيّة، في ظلّ الحروب المستمرّة. يعيش سكّان المدينة تحت وطأة الحروب الدائمة، حيث يعانون تداعي... تابع القراءة
