مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

العبء المعرفيّ کجهد عقليّ وکتقرير ذاتيّ لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلّم والعاديّين "دراسة مقارنة"

تهدف الدراسة إلى الکشف عن بعض أنواع العبء المعرفيّ لدى عيّنة من ذوي صعوبات التعلّم والعاديّين من حيث المقارنة بين تلك العيّنات فى الأداء، ومقاييس العبء المعرفيّ الواقع عليهم أثناء معالجة المعلومات. للوصول الى الدراسة اضغط هُنا.

فاعليّة برنامج باستخدام إستراتيجيّة التعلّم التعاونيّ في تنمية الانتباه الانتقائيّ وأثره على خفض سلوك الإندفاعيّة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلّم النمائيّة

هدفت هذه الدراسة إلى محاولة الکشف عن أوجه قصور الانتباه الانتقائيّ لدى الأطفال، وإعداد وتطبيق برنامج باستخدام إستراتيجيّة التعلّم التعاونيّ في تنمية الانتباه الانتقائيّ واثره على خفض سلوك الإندفاعيّة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلّم النمائيّة. للوصول الى الدراسة اضغط هُنا.

اضطراب العناد المتحدّي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم وعلاقته ببعض المتغيرّات

استهدف البحث التّعرف على اضطراب العناد المتحدّي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم وعلاقته ببعض المتغيّرات (نسبة الانتشار، النّوع، الصّف). للوصول الى البحث اضغط هُنا.

دور الإدارة المدرسيّة في الحدّ من ظاهرة التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمدارس الابتدائيّة في محافظة شمال سيناء

هدف البحث إلى التوصّل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل دور الإدارة المدرسيّة في الحد من ظاهرة التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمدارس الابتدائيّة بمحافظة شمال سيناء. للوصول الى البحث اضغط هُنا.

دور الإدارة المدرسيّة في الحدّ من ظاهرة التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمدارس الابتدائيّة في محافظة شمال سيناء

هدف البحث إلى التوصّل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل دور الإدارة المدرسيّة في الحد من ظاهرة التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالمدارس الابتدائيّة بمحافظة شمال سيناء. للوصول الى البحث اضغط هُنا.

أثر برنامج تدريبيّ باستخدام التعلّم البنائيّ في تنمية الفهم القرائي لدى ذوي صعوبات التعلّم في المرحلة الابتدائيّة بدولة الکويت

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبيّ باستخدام التعلّم البنائيّ في تنمية مهارات الفهم القرائيّ حيث تبلور فرض الدراسة الرئيسيّ في:يؤدي تطبيق برنامج تدريبيّ في التعلم البنائي إلى تنمية کل من الفهم القرائي لدى ذوي صعوبات تعلّم القراءة بالمرحلة الابتدائية بدولة الکويت. للوصول الى الدراسة اضغط هُنا.