مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

تحديّات المعلّمين حول تطبيق استراتيجيّة التّعليم المتمايز مع طلبة صعوبات التعلّم في المدينة المنوّرة

هدفت الدراسة إلى التعرّف على تصوّرات المعلّمين حول التحديّات التي تواجههم أثناء تطبيق إستراتيجيّة التّعليم المتمايز مع الطلبة ذوي صعوبات التعلّم. للوصل إلى الدراسة الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

الفروق بين مجموعتيّن من الأطفال المحرومين أسريًا الممارسين للأنّشطة الفنيّة وغير الممارسين لها من ذوي صعوبات التعلّم النمائيّة

يهدف البحث للتعرّف على الفروق بين مجموعتيّن من الأطفال المحرومين أسريًا الممارسين للأنّشطة الفنيّة وغير الممارسين لها من ذوي صعوبات التعلّم النمائيّة. للوصول إلى البحث الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

استخدام استراتيجيّة التعلّم المعکوس لتنمية حل المشکلات البيولوجيّة لدى طلاب الصّف الأول الثانويّ ذوي صعوبات التعلّم

يهدف البحث إلى تنمية مهارات حل المشکلات البيولوجيّة لدى طلاب الصّف الأول الثانويّ ذوي صعوبات التعلّم من خلال استخدام إستراتيجيّة التعلّم المعکوس، بالإضافة للکشف عن أثر استخدام إستراتيجيّة التعلّم المعکوس على تنمية مهارات حل المشکلات البيولوجيّة لديهم. للوصول إلى البحث الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

الوالديّة الإيجابيّة وتحسين نوعيّة الحياة لدى أمّهات تلاميذ المرحلة الإبتدائيّة ذوي صعوبات التعلّم

تهدف الدراسة الکشف عن اختلاف کل من الوالديّة الإيجابيّة ونوعيّة الحياة بإختلاف المتغيّرات الديموجرافيّة (العمر-المستوى التعليميّ-الحالة الاجتماعيّة)، وتنّمية الوالديّة الإيجابيّة لتحسين نوعيّة الحياة لدى الأمّهات، وتحديد العوامل الکميّة للحالات الطرفيّة المرتبطة بالوالديّة الإيجابيّة. للوصول إلى الدراسة الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

فعاليّة برنامج إرشاديّ قائم على الذّکاء الانفعاليّ لتحسين الفهم القرائيّ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيّة ذوي صعوبات التعلّم

يهدف البحث إلى الكشف عن مدى فعاليّة برنامج إرشاديّ قائم على الذّکاء الانفعاليّ لتحسين الفهم القرائيّ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيّة ذوي صعوبات التعلّم. للوصول إلى البحث الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

فعاليّة برنامج تدريبيّ لتنمية مهارات تقرير المصير في تحسين الثّقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الإعداديّة ذوي صعوبات التعلّم

يهدف البحث إلى تحسين الثّقة بالنّفس لدى طلاب المرحلة الإعداديّة ذوي صعوبات التعلّم من خلال إعداد برنامج تدريبيّ لتنّمية مهارات تقرير المصير لديهم. للوصول إلى البحث الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

تأثير رياضة الدّماغ على التّنظيم الذاتيّ لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلّم

يهدف البحث للتحقّق من فعاليّة رياضة الدّماغ في تحسين التّنظيم الذاتيّ لدى عيّنة من الأطفال ذوى صعوبات التعلّم.  للوصول إلى البحث الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

فعاليّة برنامج تدريبيّ قائم على استخدام الأنّشطة الحرکيّة للحدّ من اضطراب تشتّت الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلّم

هدفت الدراسة إلى اختبار فعاليّة برنامج تدريبيّ قائم على استخدام الأنشطة الحرکيّة للحدّ من اضطراب تشتّت الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلّم. للوصول إلى المصدر الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

سمة ما وراء المزاج لدى العاديّين وذوي صعوبات التعلّم من طلبة المرحلة الثانويّة

تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى سمة ما وراء المزاج لدى العاديّين وذوي صعوبات التعلّم من طلبة المرحلة الثانويّة، والتعرف على الفروق بين العاديّين وذوي صعوبات التعلّم من طلبة المرحلة الثانويّة في سمة ما وراء المزاج بأبعادها الثلاثة (الانتباه للمشاعر؛ وضوح المشاعر؛ تعديل المزاج). والتّعرف على الفروق بين الذکور والإناث في سمة ما وراء المزاج بأبعادها الثلاثة (الانتباه للمشاعر؛ وضوح المشاعر؛ تعديل المزاج). والکشف عن مدى اختلاف الأبعاد العامليّة لسمة ما وراء المزاج باختلاف نوع العينة (عاديّين– صعوبات تعلّم)، والجنس (ذکور– إناث) لدى عيّنة الدراسة. للوصول إلى الدراسة الرجاء الضغط على الرابط هنا.     

مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلّم لتلاميذ المرحلة الابتدائيّة في مرحلة الطفولة المتوسّطة

تهدف هذه الورقة لتقديم مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلّم لتلاميذ المرحلة الابتدائيّة في مرحلة الطفولة المتوسّطة. للوصول إلى الورقة الرجاء الضغط على الرابط هنا. 

فاعليّة استخدام استراتيجيّة تدريس الأقران في تحسين الفهم القرائيّ لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلّم بالصف الرابع الأساسيّ

هدفت الدراسة إلى التّعرف على فاعليّة استخدام استراتيجيّة التدريس بالأقران کأسلوب لتحسين مهارة فهم القراءة للتلاميذ الصف الرابع الأساسيّ، والذين يعانون من صعوبات التعلّم. للوصول إلى الدراسة الرجاء الضغط على الرابط هنا.