دردشة
دردشة
/

أحمد المنيفي- معلّم تربية إسلاميّة- اليمن

كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟  سيتعلّم الجميع أدبيّات عامّة في الحياة لكن لن تؤدّي، بدورها، إلى إحداث نهضة علميّة وتطوّر صناعيّ، كون المدرسة قائمة على التأسيس المنهجيّ. يمكننا القول إنّ مستقبل المدرسة كمكان قابل للإضافة والتعديل والتطوير، ولكن من الصعب جدًّا إلغاؤه أو استبداله حتى وإن كان الاستبدال متواكبًا مع النهضة العلميّة.   ما هي أوّل نصيحة تنصح بها مُعلمًا جديدًا؟ لماذا؟  أنّ يُقدّم رسالتهُ بمحبّةٍ تنبعُ من القلب، لأنّ ما يخرج من القلب يصلُ إلى القلب. وأن يحاول الاستفادة بأقصى درجة ممكنة ممّا يجري حولهُ.  

أحمد المنيفي- معلّم تربية إسلاميّة- اليمن

نادين بلال شعار- مُشرفة قسم رياض أطفال- لبنان/ قطر
زياد خدّاش- معلّم كتابة إبداعيّة- فلسطين
سندس خليفة- أُستاذة جامعيّة وكاتبة- تونس
مجد مالك خضر- كاتب ومُعلّم- الأُردن
ساجدة الزغل- معلّمة لغة فرنسيّة- فلسطين
أحمد زلط- معلّم لغة عربيّة- الأُردن
سببو عبد الباسط- مُعلّم لُغة عربيّة- الجزائر
أسماء رمضان مصطفى- معلّمة لُغة إنجليزيّة- فلسطين
أحمد عيد- معلّم لغة عربيّة- قطر/الأردن
فيروز شريف- معلّمة لُغة عربيّة- الجزائر
ربى دبابنة- مُعلّمة لُغة عربيّة- الأُردن
حسين مصطفى الزيتاوي- مُعلّم لُغة عربيّة- الأُردن

آخر الإصدارات