Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
الندوات القادمة
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
دردشة
العدد (16)
ربيع 2024
دردشة
جمانة حزبون- مستشارة تربويّة ومحاضرة جامعيّة- فلسطين
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تلعب إدارة المدرسة ورؤيتها التربويّة، المتضمّنة لسياساتها، دورًا محوريًّا في تحديد طبيعة عمليّة التعلّم والتعليم فيها لمختلف المراحل التعليميّة، وذلك من حيث مركزيّة عمليّة التعلّم؛ أي مركزيّة تتحاور بين المتعلّم والمربّي. يترتّب على هذا الأمر تحديد أساليب واستراتيجيّات التعلّم والتعليم المتّبعة، وطبيعة البيئة المادّيّة في الصفوف، من حيث تنظيمها وتجهيزاتها وطبيعة الموادّ التربويّة المتوفّرة فيها، بما ينسجم مع أعمار الطلبة ضمن كلّ مرحلة تعليميّة، ومتطلّبات التعلّم والتعليم المنسجمة معها.
جمانة حزبون- مستشارة تربويّة ومحاضرة جامعيّة- فلسطين
مرسال حطيط- أستاذة تعليم ثانويّ- لبنان
نادين شعّار- مشرفة روضة- لبنان/ قطر
ياشر علي- أستاذ تعليم مرحلة ابتدائيّة- الجزائر
نور أبو شقرة- أخصائيّة نطق ومعلّمة دعم- البحرين/ قطر
أمل أبو زايد- معلّمة كيمياء- فلسطين
نسمة عبد المجيد- معلّمة موسيقى- مصر/ قطر
سوسن المراعبة- معلّمة اجتماعيّات- البحرين
عالي حمنا- أستاذ تعليم ابتدائيّ- المغرب
محمّد لعمري- تربويّ- الجزائر
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
زينب كمال- منسّقة قسم الروضات في ثانويّة الحكمة النموذجيّة- لبنان
د. أحمد الدقس- موجّه مادّة اللغة العربيّة- قطر
Pagination
First page
«
Previous page
‹‹
…
Page
6
Current page
7
Page
8
Page
9
…
Next page
››
Last page
»
آخر الإصدارات
العدد (15) شتاء 2024
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×