Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
الندوات القادمة
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
دردشة
العدد (16)
ربيع 2024
دردشة
إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ سياسات المدرسة وإدارتها لها الدور الأساسيّ في رسم مسار العمليّة التعليميّة. خلال عشرين عامًا من التعليم في مدارس القطاعين الخاص والرسميّ، خضعت لإدارات متنوّعة وطبّقت سياسات تربويّة مختلفة كان المرجع الأساس فيها موافقة مدير المدرسة وتوقيعه. بالنسبة إليّ، بتُّ أعتقد بقوّة بمعادلة: المدرسة تساوي مديرًا. انتقلت مؤخّرًا، بسبب تغيير السكن، إلى العمل في إحدى المدارس الرسميّة التي تُعرف لدى أهل المنطقة باسم مديرتها، أكثر ممّا تشتهر باسمها كمتوسّطة رسميّة.
إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
نسرين كزبور- معلّمة رياضيّات مرحلة ثانويّة- لبنان
حسين علي محمود- معلّم لغة إنجليزيّة- العراق
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
مجد مالك خضر- معلّم تربية مهنيّة- الأردن
كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
باسمة عبد الصمد- ناظرة ومشرفة تربويّة- لبنان
أنيسة العامريّة- معلّمة تربية إسلاميّة- سلطنة عُمان
إيمان صفوت- أخصّائيّة لغة فرنسيّة- مصر
شيرين غدّار- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
منار الزريعي- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
علي عيسى- معلّم رياضيّات- لبنان
Pagination
First page
«
Previous page
‹‹
…
Page
5
Current page
6
Page
7
Page
8
…
Next page
››
Last page
»
آخر الإصدارات
العدد (15) شتاء 2024
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×