طُلب إلى المعلّمات وصف طبيعة تدخلهنّ في أنشطة اللعب. وقد أدرك العديد منهنّ الفرق الواضح بين دورهنّ في أنشطة اللعب الذي يمكن أن نعتبره "تعاونيًّا"،
تابع القراءة
تُعدّ هذه الأداة من الأدوات الإبداعيّة المبتكرة إنْ طبِّقت بشكلها الصحيح. يقوم المدرّس بتصوير حصّة دراسيّة كاملة يختارها بنفسه، بهدف تمكينه من التأمّل في ممارساته، وتقييم أدائه بهدف تطوير... تابع القراءة
قبل إعداد الخطط الدراسيّة التي تدمج الإبداع والتفكير الناقد في المنهاج، على المعلّمين أن يهيّئوا جوّ غرفة الصفّ بجعله يتوفّر على مواصفات تساعد على تطوير الإبداع بين الطلّاب، و
تابع القراءة
تحمُّل مسؤولية السلوك هو أساس كلّ إجراء إصلاحي. ولإصلاح الطلّاب الضرر الذي تسبَّبوا فيه ينبغي أن تُتخذ في حقهم إجراءات ترتبط مباشرة بهذا الضرر.
تابع القراءة
"يُعدّ الرسم من الأساليب السهلة والمفيدة كثيراً في تحقيق أهداف المدربين والميسرين في عملية الدعم النفسي والتربوي. وهو وسيلة فعالة في التعبير الإبداعي عن حاجات ورغبات الأطفال وفي التعبير ا... تابع القراءة
"يكشف التحليل الموضوعيّ لعلاقة المعلّم والطالب القائمة داخل المدرسة وخارجها عن أسلوب التواصل بينهما، وهو أسلوب يعتمد على وجود حاكٍ يقوم بدوره المعلّم ومستمع يقوم بدوره الطالب، وسواء كان ا... تابع القراءة
"لا شك في أنّ للكتاب أهمّيّة كبيرة بالنسبة إلى الطفل، ونحتاج – لنتعرف إلى هذه الأهمّيّة – إلى كثير من البحوث والدراسات، ولكن يمكننا القول إنّ كتاب الطفل يعوّد الطفل على التأمل والتفكير في... تابع القراءة
إنّ المعلّم هو العامل الأساسيّ والمؤثّر في العمليّة التعليميّة، فهو الذي ينفّذ رؤية التربويّين والمخطّطين لصورة مواطن المستقبل، والمناهج والتنظيمات والإمكانات مع خطورتها وأهميّتها تتضاءل ... تابع القراءة
"وماذا فيما يخصّ التربية؟ هل لها مرامٍ أو غايات؟
للإجابة عن ذلك، لنفكّر أوّلًا بالمعنى المزدوج لكلمة تربية، الذي يعني في ذات الوقت إنجازًا –"التربية التي تلقّيناها" – ومجموعة السيرورات وا... تابع القراءة
تقوم مهامّ المعلّم في النظام التربويّ التقليديّ على التخطيط للتدريس من خلال اختيار الدروس والأنشطة من الكتاب المدرسيّ، ويحدّد غالبًا بشكل فرديّ الوقت الذي يستغرقه كلّ موضوع، ومتى وكيف يخت... تابع القراءة