إنّ المعلّم هو العامل الأساسيّ والمؤثّر في العمليّة التعليميّة، فهو الذي ينفّذ رؤية التربويّين والمخطّطين لصورة مواطن المستقبل، والمناهج والتنظيمات والإمكانات مع خطورتها وأهميّتها تتضاءل ... تابع القراءة
"وماذا فيما يخصّ التربية؟ هل لها مرامٍ أو غايات؟
للإجابة عن ذلك، لنفكّر أوّلًا بالمعنى المزدوج لكلمة تربية، الذي يعني في ذات الوقت إنجازًا –"التربية التي تلقّيناها" – ومجموعة السيرورات وا... تابع القراءة
تقوم مهامّ المعلّم في النظام التربويّ التقليديّ على التخطيط للتدريس من خلال اختيار الدروس والأنشطة من الكتاب المدرسيّ، ويحدّد غالبًا بشكل فرديّ الوقت الذي يستغرقه كلّ موضوع، ومتى وكيف يخت... تابع القراءة
"يتّفق معظم الباحثين على أنّ تحقيق هدف العمليّة التعليميّة يتطلّب من الطلّاب تنظيم جوانبهم المعرفيّة والدافعيّة والبيئيّة ليكون تعلّمهم ذا معنًى، وهذا الأمر هو نفسه الهدف من التعلّم المنظ... تابع القراءة
يواجه المعلّمون تحدّيًا هائلًا في الحصول على نتيجة موثوق بها تعكس حقيقة ما "تعلّمه الطلبة" من خلال الاستجابة لجميع أنواع سوء الفهم عند ظهورها، ومن ثمّ إيجاد أفضل الطرق للمضيّ قُدمًا. هذا ... تابع القراءة
إنّ التدريس المتميّز فنّ مثل الفنون الأخرى، كالرسم والنحت وكتابة الروايات، حيث يُسخّر المتميّزون بشكلٍ كبير كفاءاتهم ومهاراتهم باستخدام أدوات بسيطة تساعدهم على تحويل المواد الخام (من أحجا... تابع القراءة
نشر في عدد (6) خريف 2021 
