الكفايات في التعليم
الكفايات في التعليم
/

هرم بلوم: الصعود إلى الهاوية!

استخدم التربويّون تصنيف بلوم للمجال المعرفيّ منذ أكثر من 50 سنة، لكتابة الأهداف التعليمية. فقُسّمت الأهداف التعليميّة إلى ستّة مستويات، تتراوح من أبسط مستوًى للتعقيد المعرفيّ أي الاستذكار، وصولًا إلى أعلى مستوًى، وهو الابتكار. وعلى هذا، يشتمل تصنيف بلوم على ستّة مجالات معرفيّة: الاستذكار؛ والفهم؛ والتطبيق؛ والتحليل؛ والتقييم؛ والابتكار. تمثّل هذه المجالات سلسلة متواصلة تُستخدم في التعليم والتقييم. وعلى الرغم من شهرة هذا التصنيف، إلّا أنّه يُعتبر غير فعّال حسب بعض الخبراء التربويّين، بل ويحذّر البعض من تأثيره السلبيّ في العمليّة التعليميّة، في حال استُخدم بالطريقة السائدة.

هرم بلوم: الصعود إلى الهاوية!

مروان أحمد محمود حسن
خواطر عابرة: تنمية المعلّم.. بين مفهوميّ الكفاية والكفاءة
تعتبر تنمية المعلّم مهنيًّا من أهمّ العوامل التي تؤثّر في جودة التعليم وتحسين النتائج التعليميّة، إذ يعتبر المعلّم العنصر الأساس في عمليّ... تابع القراءة
عزيز غنيم
الكفايات في التعليم: الخلفيّات النظريّة والمرتكزات البيداغوجيّة
تُعدُّ مقاربة الكفايات في التعليم من المقاربات التربويّة الحديثة التي راهنت عليها معظم الدول العربيّة للرفع من جودة منظومتها التربويّة، و... تابع القراءة

آخر الإصدارات