التقييم المستمر
التقييم المستمر
/

تقييم وتقويم الطلّاب: من التقليديّ إلى الإبداعيّ ومن المرحليّ إلى الدائم

لكي نعرف نتيجة أيّ شيء نقوله ونفعله، علينا أن نُخضعَهُ للتقييم، ومن ثمّ إلى التقويم إذا احتاج إلى ذلك. فما بالنا في عمليتيّ التعلُّم والتعليم، واللتين تحتاجان إلى تقييم وتقويم مستمرّين. في ظلِّ التطوّر التربويّ والتعليميّ في أساليب التعليم واستراتيجيّاته، كان لتطوّر أساليب التقييم والتقويم حصّة منها. أنا هنا لا أدعو إلى إقصاء أساليب التقييم والتقويم التقليديّة، بل أدعو إلى التوسُّع في هذه الأساليب، من أجل أنْ تتناسب مع أساليب التعليم المتطوّرة، والتي باتَت تعتمد على إبداع الطالب ومهاراته، وقياس مفهومه، وقوَّة نقده وإبداعه، وليس قياس ذاكرته وحفظه فقط. ومن هذه المسلَّمة التربويّة والعلميّة، أنطلق مع القارئ للتعرُّف إلى فضاءات أوسع في أساليب التقييم والتقويم.  

تقييم وتقويم الطلّاب: من التقليديّ إلى الإبداعيّ ومن المرحليّ إلى الدائم

آخر الإصدارات