لو كنت طالبةً اليوم، كيف سيكون شكل التعليم الأحبّ بالنسبةِ إليك؟

شكل التعليم الأحبّ إليّ هو التعليم الحديث الذي يكون عبر إدخال الذكاء الاصطناعيّ، والذي يغيّر شكل الدراسة. وتتحوّل به المدارس من أماكن للتلقين، إلى أماكن لتعليم المهارات الأساسيّة للطلّاب، وكشف إبداعهم، وتطوير مهاراتهم.

إلى أي مدى يمكن التوفيق بين تعليم المهارات الاجتماعيّة وتعليم المعارف العلميّة وفق البرامج التعليميّة الحديثة؟

المهارات الاجتماعيّة تمكّن الإنسان من التفاعل والتواصل مع الآخرين، أمّا المعارف العلميّة فهي المعرفة التي تكون على أساس الملاحظة، والفرضيّات العلميّة، والتحقّق منها عن طريق جمع البيانات والتجربة.

يمكن التوفيق بين تعليم المهارات الاجتماعيّة وتعليم المعارف العلميّة، من خلال البرامج التعلّميّة الحديثة، ومن خلال دمج المعلّم للمهارات الاجتماعيّة والمعارف العلميّة، كالتعاون في جمع البيانات والمعلومات لموضوع علميّ ما. كما يمكن استخدام منصّات التعلّم عبر الإنترنت لتشجيع المتعلّمين على التواصل مع بعضهم البعض.

كيف تحدّدين أهمّيّة دورك، معلّمةً، أمام ما يشهده عصرنا من ثورة الذكاء الاصطناعيّ؟

إنّ ما يشهده عصرنا من ثورة في الذكاء الاصطناعيّ يشكّل تحدّيًا أمام دور المعلّم، إذ يتمتّع هذا الذكاء بالقدرة على إعطاء كافّة المعلومات والإرشادات والتوجيهات بأدقّ التفاصيل، لكن لا يمكنه التفاعل كما يفعل الطالب والمعلم. إنّ أهمّيّة دوري تكمن في مدى فهمي طلّابي، ومساعدتهم، وتطوير مهاراتهم، وشرح الأفكار بالتفصيل، وبطريقة مبسّطة وغير معقّدة. وتنظيم أنشطة جماعيّة لترسيخ المهارات الاجتماعيّة، وبالأخص مهارة التعاون.

متى يكون الإشراف التربويّ مفيدًا للممارسة التعليميّة؟

يكون الإشراف التربويّ مفيدًا للممارسة التعليميّة من خلال تحسين الأداء، وتطوير المهارات، وتحقيق أهداف التعلّم، وتعزيز التواصل، وتحسين قدرة المتعلّم، وتعزيز مهاراته، وكشف إبداعه، وأيضًا ابتكار وسائل تعليميّة جديدة.

ما الأساليب الناجعة، في نظرك، لحلّ النزاعات بين الطلّاب داخل غرفة الصفّ؟ وما الأطراف التي ينبغي أن تشارك في هذه العمليّة؟

الأساليب الناجحة لحلّ النزاعات بين الطلّاب داخل غرفة الصفّ هي سماع كلّ طرف، ومعرفة سبب المشكلة، للوصول إلى حلول مرضية. الأطراف التي ينبغي أن تشارك في هذه العمليّة هي الإدارة التي تتمثّل بالناظر والمدير. كما يمكن أن تصل أحيانًا إلى مشاركة الأهل للتثقيف والتوجيه والإرشاد.

هل استخدام الأدوات التكنولوجيّة في التدريس إيجابيّ دائمًا؟ وما حدود استخدامها؟

استخدام الأدوات التكنولوجيّة في التدريس إيجابيّ إذا استخدمت بشكل صحيح، مع مراعاة الوقت والطريقة والأهداف التعليميّة، إذ تساعد على التفاعل، والمشاركة، والنقاش، والاستكشاف بين الطلّاب. ولكنّ مع الانتباه إلى أنّ استخدامها بشكل كبير يؤدّي إلى انقطاع التركيز، وتشتّت الانتباه.

هل يشكّل تدخّل الأهل مصدر دعم دائمًا في تعلّم ابنهم؟ وكيف؟ وهل هناك توقيت مناسب لهذا التدخّل؟

بالطبع، للأهل الدور الأكبر في الدعم الدائم لتعلّم ابنهم، من خلال متابعته، وتقديم الدعم اللازم، والتوجيه المستمرّ والإرشادات، والإشراف الدائم.

في الوقت ذاته، لا يُستحبّ تدخّل الأهل دائمًا، إذ يلغي ذلك استقلاليّة الطفل أو يضعفها، وبالتالي تقلّ ثقته بنفسه.

هل تجدين أنّه قد آن الأوان للتخلّي عن الكتاب المدرسيّ بشكل كامل؟ لماذا؟

لم يئن الأوان بعد للتخلّي عن الكتاب المدرسيّ بشكل كامل؛ فهو أداة مهمّة في التعلّم، لاحتوائه على معلومات كثيرة وشاملة للمساعدة على الفهم بشكل صحيح للطلّاب.

كم يجب أن تكون مدّة الدوام المدرسيّ اليوميّ برأيك؟

يجب أن تكون مدّة الدوام الدراسيّ معقولة، مثل أن تتراوح بين خمس ساعات وسبع في اليوم؛ لتحقيق راحة الطلّاب وسعادتهم، وتحقيق أهداف التعلّم.

صِفي لنا تجربتك في التعليم مُستخدمًا عنوان رواية من الأدب العربيّ أو العالميّ، وأخبرينا عن السبب وراء اختيار هذه الرواية.

رواية "school story". هي قصّة مدرسيّة تتكلّم عن الصداقة، والنزاهة والإخلاص بين التلاميذ، وتستمدّ بنيتها من حبكة تدور حول الفعاليّات الرياضيّة، والمتنمّرين، والأسرار، والتنافس، والشجاعة. اخترت هذا العنوان بسبب تشجيعي الدائم والمستمرّ لطلّابي على الصدق والأمانة، وأيضًا على تعزيز ثقتهم بأنفسهم، وتطوير ذواتهم، وتوعية البعض منهم على أضرار التنمّر وعواقبه على الصحّة النفسيّة والجسديّة وحتى التعلّميّة.