الملفّ التتبعيّ
الملفّ التتبعيّ
/

هل المتعلّم مستعد للتعامل مع التّقويم بالملف التَّتبُّعيّ؟

تجربة أُقيمت في ثانويّة المربّي سابا زريق الرسميّة للبنين مع متعلّمي الصّف الثّانوي الثّاني العلميّ. يُعدُّ التقويم عنصًرا أساسيًّا في منظومة العمليّة التعليميّة، فهو يؤدّي دورًا فاعلًا في إنجاحها لما يُحدِثه من توازن وتكامل بين عناصرها المُختلفة. كما يُعدُّ تقويم تعلّم المتعلّمين من أهمّ مراحل العمليّة التعلّميّة، وأكثرها ارتباطًا بالتطوير التربويّ. بدأت فكرة الملفّ التَّتبُّعيّ في المملكة المتّحدة سنة 1983، كأداة تقويم خلال وحدة تعليم وتعلّم أو في نهايتها، ثمّ انتقلت إلى الولايات المتّحدة الأمريكيّة لتُستعمل في موادّ متعدِّدة، إلى أن أصبحت أداة تقويم مميّزة، مع بقاء أهدافها غير موحَّدة.

هل المتعلّم مستعد للتعامل مع التّقويم بالملف التَّتبُّعيّ؟

آخر الإصدارات