مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

مراجعة النظرة الشاملة (المشهد): رفاه المعلّم في السياقات قليلة الموارد وسياق المتأثرة بالأزمات والصراعات

"تمّت هذه المراجعة الشاملة بتكليف من مبادرة أبحاث العدالة في التعليم، وهي الخطوة الأولى في سدّ عجز الأدلة، وذلك ببناء فهم لرفاه المعلمين في سياقات قلّة الموارد، وسياقات الأزمات، والسياقات المتأثرة بالصراعات، وتحديد العوامل الفرديّة والسياقيّة التي قد تؤثّر في ذلك". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

الإعتداءات على التعليم 2020

"يوثّق التقرير الهجمات على التعليم في سياق النزاعات المسلحة وانعدام الأمن، بين 1 كانون الثاني 2017 و31 كانون الأول 2019. كل من الدول الـ 37 التي يتم استعراضها في التقرير شهدت 10 هجمات على الأقل على التعليم أو استعمال عسكريّ للمنشآت التعليميّة. فضلًا عن المذكور، فإن قسمي "الصورة العالميّة" و"الملخص التنفيذيّ" يحلّلان التوجّهات التعليميّة القائمة على مدار فترة السنوات الخمس من 2015 إلى 2019 ، لتيسير المقارنات مع فترة السنوات الخمس الواردة في التقرير". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

تنسيق التعليم في حالات الطوارئ: تسخير البنية الإنسانيّة والإنمائيّة للتعليم لعام 2030

"يعرض هذا التقرير التعلم والتوصيات المنبثقان عن مشروع الشركاء العالميّين Global Partners، وهو عبارة عن مبادرة لتعزيز تنسيق التعليم في حالات الطوارئ". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

التعلّم عن بعد في المنطقة العربيّة: تقرير حول استجابة الدول العربيّة للاحتياجات التعليميّة في جائحة كورونا

"تواجه أنظمة التعليم في العديد من الدول الكثير من التحدّيات التي فرضتها جائحة كورونا في بداية آذار 2020، وأدّت إلى إغلاق المدارس والجامعات، وتعليق الدروس حضوريًّا، ونتج عنها انقطاع حوالي 86 متعلّم عربيّ مليون متعلّم عن الدراسة. إزاء هذا الواقع، وجدت الدول العربيّة نفسها أمام خيارين لا ثالث لهما، إما التعليم عن بعد، أو لا تعليم. فكانت النتيجة، توجه الدول نحو التعليم عن بعد، لضمان استمرارية العمليّة التعليميّة وإدارتها. وبعد انقضاء ثلاثة أشهر من التعليم عن بعد، كان لا بد من تقييم هذه التجربة من مختلف جوانبها، والوقوف على أبرز التحديات التي واجهتها، بالإضافة لوضع الحلول التي من شأنها تحسين عمليّة التعليم عن بعد وتجويد نواتجها. وفي هذا الصدد، حرص مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربيّة- بيروت على الوقوف على آراء كافة الأطراف المعنيّة بالعمليّة التربويّة مّمن لم تشملها استبيانات سابقة مماثلة، بهدف الحصول على صورة أعّم وأشمل". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

الانقطاع الهائل: كيف يترك التعلّم عن بعد في العراق الفئات الأكثر ضعفًا وراء ركب التعليم

"ما تزال مواعيد إعادة فتح المدارس في العراق مجهولة بعد إغلاقها بسبعة أشهر بسبب فيروس كوفيد- 19 مع محدوديّة توفّر الصفوف في مراحل معيّنة. ومن المتوقّع من ملايين الأطفال أن يبدأوا السنة الأكاديميّة الجديدة حصريًّا عبر برامج التعليم عن بعد حتى الفصل القادم على أقل تقدير مع بعض الاستثناءات". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

حول القياس من أجل التعليم خلال جائحة كوفيد-19

"تهدف المذكرة الفنّيّة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ حول المعايير إلى تكملة النموذج الأوّل من المذكّرة الفنّيّة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ حول التعليم خلال كوفيد-19، والتي تركز على برامج التعليم عن بعد في ظل الجائحة". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

لا تعليم بدون حماية: ماذا يعني إغلاق المدارس بسبب فيروس كوفيد-19 بالنسبة للأطفال والشباب في السياقات المتأثّرة بالأزمات

"يسلّط هذا التقرير الضوء على الآثار السلبيّة في المقام الأوّل عن الإغلاق المفاجئ للمدارس وتقييد الوصول إلى الخدمات والشبكات الاجتماعيّة، والمرافق الوقائيّة الأخرى التي يتم توافرها للأطفال والشباب الذين يعيشون في سياقات متأثّرة بالأزمات". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

التناسق بين العمل الإنسانيّ والتنمويّ في قطاع التعليم: العمل معًا في سياق الأزمات

"يلخـّص هـذا التقريـر مفهـوم تناسـق العمـل الإنسانيّ والتنمـويّ وسـبب أهمّيّتـه، ويقـدّم نظـرة عامّـة عـلى العوائـق الـتي تحـدّ من هذا التناسق في قطاع التعليم، كما يحدّد أمثلـة توضيحيّـة للإجـراءات المتّبعـة لتنفيـذ هـذا التناسـق، ويقـدّم توصيـات محـدّدة لتحسـين هـذا التناسـق كما تم تلخيصه خلال إطار مفهوم "تعلم- اجتمع- تكيّف"". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

التعليم غير الرسميّ للمراهقين والشباب في سياق الأزمات و الصراعات: تصنيف مقترح

"تلخّص ورقة المعلومات الأساسيّة والتصنيف المقترح الاستخدام التاريخيّ والحاليّ للمصطلحات المتعلّقة بالتعليم غير الرسميّ، وتعكس الاستخدام الحاليّ لهذه المصطلحات في السياسات والبرامج، وتقترح تصنيفًا وتعاريف لبرامج التعليم غير الرسميّ للمراهقين والشباب في البيئات المتضرّرة من النزاعات والأزمات". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

إنجازات وتحدّيات في مجال التعليم في حالات الطوارئ

"يسـلّط هـذا التقريـر الضـوء على التحدّيات الكبيرة التي ما تزال قائمة رغم التقـدّم العالمـيّ الملحـوظ الـذي تـم إحـرازه في مجـال التعليـم في حـالات الطـوارئ عـلى مـدى السـنوات العشـرين الماضيـة". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

رفاهية وسلامة المعلّم في حالات الطوارئ: النتائج المستخلصة من تخطيط الموارد وتحليل الفجوات

"يسلّط هذا التقرير الضوء على الأدوات والموارد المتاحة التي تدعم رفاهية المعلّم، ويقدم مجموعة من التوصيات لتطوير الأدوات والموارد في المستقبل". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.

إعادة البناء لمستقبل أفضل

"يقدّم هذا التقرير تحليلًا جديدًا بشأن الأنظمة المدرسيّة في البلدان الأكثر عرضة للمخاطر الحالية، والأزمات التي يمكن حدوثها في المستقبل. كما ويحدّد التقرير ما يتعيّن على المجتمع العالميّ القيام به لدعم وزارات التعليم في تلك البلدان للاستعداد الآن. لذلك، حتى أثناء حالات الطوارئ، يمكن لأنظمة التعليم أن توفّر لجميع الأطفال فرصًا جيّدة وآمنة وشاملة للتعلّم". للوصول إلى التقرير اضغط هُنا.